Psychomotricité et adolescence

Objectifs professionnels

Compétences visées :

• Mieux saisir les enjeux des indications, des évaluations et suivis en psychomotricité à l’adolescence
• Réactualiser ses connaissances sur les différents tests étalonnés à l’adolescence et les différentes méthodes d’évaluation qualitative.
• Connaître les outils spécifiques concernant l’évaluation des troubles des représentations du corps.
• Penser des projets d’évaluation en psychomotricité pour différents types d’indication
• Réfléchir à la façon d’analyser, puis de restituer les données du bilan à l’adolescent, à ses parents, aux professionnels
• Élaborer les projets de soins : axes thérapeutiques en fonction des conclusions de l’évaluation, choix des médiateurs et médiations

Contenus

• Spécificités du bilan psychomoteur à l’adolescence : indications, outils, analyse, restitution et orientation
• Indications d’un suivi en psychomotricité à l’adolescence : quels dispositifs de soins proposer ? Avec quels objectifs thérapeutiques ?
• La question du groupe à l’adolescence, du cadre thérapeutique, de l’alliance thérapeutique avec l’adolescent et ses parents, de la distance relationnelle et des implications techniques et relationnelles en fonction des médiations
• Expérimenter et faire expérimenter des pratiques corporelles pouvant être proposées à des adolescents.

Références théoriques :  A. Brun, J-B. Chapelier, M. Corcos, C. Potel, R. Roussillon, D.W. Winnicott…

Méthodologie et outils pédagogiques

• Formation présentielle en groupe.
• Validation des attentes des stagiaires.
• Apports théoriques et mises en lien théorico-cliniques.
• Apports techniques et mises en situation pratiques (entretien, épreuves de bilan, exercices pratiques…).
• Analyse et échanges à partir d’illustrations cinématographiques.
• Analyse et échanges à partir de vignettes cliniques apportées par les participants.

Sanction de la formation

• Un tour de table est effectué à la fin de la formation avec les participants.
• Un questionnaire d’évaluation du stage est rédigé en fin de stage par chaque participant.
• Une attestation de présence – certificat de réalisation ainsi qu’une attestation de fin de formation sera transmise à chaque stagiaire.

Suivi de la formation

Un questionnaire post-formation sera communiqué aux stagiaires dans les semaines qui suivent la formation.

Moyens pédagogiques et matériel mis à disposition

• Formation présentielle en groupe.
• Validation des attentes des stagiaires.
• Apports théoriques et mises en lien théorico-cliniques.
• Apports techniques et mises en situation pratiques (entretien, épreuves de bilan, exercices pratiques…).
• Analyse et échanges à partir d’illustrations cinématographiques.
• Analyse et échanges à partir de vignettes cliniques apportées par les participants.